KI kan brukes til å komme i gang med oppgaver hvis elever synes det er vanskelig. Men hvordan gjør man det?
Denne metoden kan brukes for å hjelpe elever som skriver for korte eller overfladiske svar. Gi dem en faglig oppgave, som "Forklar fotosyntesen", og sett to klare krav: Svaret skal inkludere spesifikke nøkkelbegreper du oppgir (f.eks. karbondioksid), og den ferdige teksten skal begrenses til nøyaktig fem setninger. Mens elevene jobber med KI for å generere disse setningene, går du rundt i klasserommet. Les svarene de har produsert, og still dem deretter direkte, muntlige oppfølgingsspørsmål om begrepene i teksten deres. Vær tydelig på at de må kunne forklare det de leverer for å vise forståelse; hvis de ikke kan forklare ordene de har brukt, har de ikke fullført oppgaven. Dette flytter fokuset fra selve skrivingen til at eleven må eie og forstå innholdet KI-en har hjulpet dem med å produsere.
Under kan du høre Tor Arne sin erfaring med dette.
AI can be used to help students get started with tasks when they find them difficult. But how do you actually do that?
This method can help students who write answers that are too short or superficial. Give them an academic task, such as "Explain photosynthesis", and set two clear requirements: the answer must include specific key terms you provide (e.g. carbon dioxide), and the finished text must be limited to exactly five sentences. While the students work with AI to generate these sentences, walk around the classroom. Read the answers they've produced, and then ask them direct, oral follow-up questions about the terms in their text. Be clear that they must be able to explain what they hand in to demonstrate understanding; if they can't explain the words they've used, they haven't completed the task. This shifts the focus away from the writing itself and onto the student owning and understanding the content the AI has helped them produce.
Below you can listen to Tor Arne's experience with this.